贵州快3计划预测

小學《英語》教科書(湘少版)內容編排之教育研究--基于文本和調查的分析

來源: cy285.com 作者:vicky 發布時間:2019-12-12 論文字數:34211字
論文編號: sb2019111511343528571 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
本文是一篇研究教育的論文,本文使用文獻法進行信息的搜集和整理,運用內容分析法對教科書的文本內容編排進行分析和研究,通過問卷調查法和訪談法進行意見的搜集和反饋,從而形成本文


第一章 引言

第一節 選題緣由及研究意義
一、選題緣由
(一)源于對基礎教育小學英語課程價值的認識
當今世界,正處于大發展大變革的時期,英語這門全球使用最廣泛的語言,已日漸成為各國經濟往來和交流的重要手段。學習英語、使用英語有助于吸取人類文明成果、借鑒國外先進技術、增強中國和世界的相互理解。對商務人士來說,一定的英語知識有助于他們更加順利的完成商務談判工作;對科研人員來說,學習英語可以幫助他們搜集外文資料和完成學術論文。因此,在基礎教育階段開設英語課程是十分有意義的。
(二)基于對我國英語教材改革問題的關注
“小學英語課程的目標是培養學生基本語言知識和技能,包括了聽、說、讀、寫的技能,也包括了綜合運用語言的能力。”①一套好的英語教材關系到英語課程的具體實施,好的教材能夠把教學內容更形象的展現出來,幫助教師實現教學目標。目前,小學英語教材種類很多,有些是由國內作者自主編寫的,有些是中外作者合作編寫的。“一綱多本”的小學英語教材讓學校和教師有了更多選擇教材的權利和自由,但同時也出現了許多問題:比如學校該怎樣選擇教材?怎樣判斷所選教材是否適合教師和學生?所選的教材是否按照當前課程標準的要求進行編寫?對這些問題進行分析研究有著重大的意義。
(三)出于對湘域小學英語教材有效使用的追求
小學《英語》教科書(湘少版)于 2012 年修訂,該套教材主要是在湖南地區使用,有著濃郁的地方特色。這套教科書的實際使用情況到底怎么樣?教科書內容的編排是否能幫助教師進行課堂教學?教科書話題的安排是否符合英語新課程標準的要求?該套教科書的內容編排有何優點?又有哪些需要改進的地方?就目前查找資料來看,對小學《英語》教科書(湘少版)文本內容編排進行詳細分析和研究的教師或學者比較少,筆者希望通過對該套教材的分析和研究,為教材的有效使用提供一些建議。
.............................

第二節 概念界定及文獻綜述
一、概念界定
(一)教材和教科書
對于教科書的定義,國外學者 Tomlinson, B.在其著作中提到:“任何有目的地提高學習者知識或語言經驗的輸入材料都可稱之為教科書。”①程曉堂教授將教材分為兩類,“廣義的教材也可稱作教學材料,如課本、練習冊、活動冊、故事書、補充練習、自學手冊、錄音帶、錄像帶、光盤、復印材料、報刊雜志、廣播電視節目、幻燈片、照片、卡片和教學實物等;教師自己編寫或設計的材料也可稱之為教材。狹義的教材就是教科書,即課本。”
(二)英語教材
新版英語課程標準是這樣定義英語教材的:“英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的練習冊、活動冊、讀物、自學手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學實物、計算機軟件等。”③本文所分析的小學《英語》教科書(湘少版)是根據英語課程標準編寫,可反映英語學科內容的教學用書,在學校可作為主要的教學材料,內容包含了課文、配圖、注釋等,屬于狹義的教材。
(三)教材分析與評價
程曉堂、孫曉慧在其《英語教材設計與分析》一書中提到,英語教師對教材進行分析和研究,一方面,有利于教師自身更深刻地了解該套教材;另一方面,有利于教材編寫者從問卷調查中得到及時的、有效的信息,從而更好地對教材進行修訂和改善,編寫出更符合教師及學生需求的教材。陳珍珍在其碩士論文中指出,英語教材的分析和評價,重點是要看該套教材能否達到編寫者預想的目標和效果,是否還有后續修訂的需要。本文將站在前人的研究基礎之上,從英語教材不同的方面對小學《英語》教科書(湘少版)內容編排進行分析與評價。
................................

第二章 分析依據

第一節 小學生言語發展和英語學習的特點
一、小學生言語和交際發展的特點
(一)小學生言語發展的特點
1、由口頭語言逐步發展到書面語言
李蘇、李文馥等認為,“言語表達是個人使用語言來表達思想,觀點和情感的過程。”①兒童的言語表達水平是個體言語表達能力發展的前提,兒童語言學習的心理特征分析主要來源于兒童第二語言的研究。“兒童入學后,語言水平的質量和數量都在逐步提高,一年級新生以對話為主,二、三年級的獨白開始發展,四、五年級的口頭表達能力得到完善,開始學會說出整個句子,并符合語法規則,以便聽眾能夠理解他所表達的內容。”②小學生學習英語的過程不同于成人學習者,他們在語音、詞匯、語法知識和聽說讀寫技能的學習過程中都有其獨特之處。小學生的詞匯量迅速增加,能更精確的理解詞義,并合理使用語法,使語言變得更連貫、生動,由口頭語言向書面語言發展。
2、由零散走向系統
王細燕、朱曉宇等在其《淺析皮亞杰對兒童言語發展的貢獻》一文中指出,小學階段,要發展兒童的言語,“重復”是非常重要的一個環節。小學階段的兒童在言語發展過程中需要進行自我重復,這實際上是一種模仿,但又不能把這種重復歸類于皮亞杰的模仿語言,因為兒童在重復語言的過程中,語調在不斷地發生變化,目的在于吸引傾聽者的注意。③整體上來看,小學階段的孩子,言語的發展還比較零散,不夠系統,在與老師和同學對話的過程中,孩子逐漸學會正確、系統的言語表達模式,言語表達逐漸變得連貫。小學階段,對話言語占主要地位,但也需要一些手勢和表情的輔助,因此,在使用英語教材的過程中也需要注意這一點,在學習教材時給學生預先思考的空間,讓學生完整連貫地表達思想,從零散走向系統。
............................

第二節 小學英語教材編寫的理念及原則
一、小學英語教材編寫的教育理念
(一)需求分析理論
“國外學者普遍認為,需求分析包括兩類:“目標需求”和“學習需求”。“目標需求分析”主要是了解未來工作環境的要求和學習者的地位,包括環境在未來工作中可能給學習者帶來的心理狀態;“學習需求”主要關注學習者,包括其學習背景,語言能力,專業知識,學習動機,以及下一階段學習的要求和期望等。”①一般來說,學習者的需求是需求分析的重點。束定芳、華維芬等在其文章中提到,小學英語教學的需求分析對于英語教學的開展來說十分重要,進行需求分析不僅是設計英語課程的重要基礎,更是英語教師進行實踐教學以及采用何種教學方法的重要參考標準。②程曉堂、孫曉慧教授也提到,小學英語教材要按照教學大綱的要求進行編寫;要符合語言學習的基本規則;要考慮教材使用者的需要。③本文將運用需求分析中常用的調查方法——問卷調查和訪談法,以了解教師和學生對小學英語教材的需求。
(二)杜威的“兒童中心論”
“兒童中心論”是由著名教育學家杜威提出來的,這個觀點實際上是對傳統教育理論的批評。黎雯在其文章中指出,杜威“兒童中心論”的觀點就是要提倡關注兒童的實際需求;關注兒童的直接經驗;關注實際的教學活動等觀點。④盡管杜威的教育理念是以兒童為中心,但對于教師來說,在教育中建立兒童中心地位并不意味著減少教師的任務和職責。在教育過程中,教師要綜合考慮當時的社會背景和文化背景,為兒童創設一種最合適的發展環境,發掘兒童的創造力。因此,在修訂教科書時,教科書修訂者者應充分考慮教科書所倡導的教學方法,并綜合考慮兒童的興趣和需求。
.............................
第三章 文本內容和調查結果分析.........................20
第一節 小學《英語》教科書(湘少版)文本內容分析.............. 20
一、指導思想....................... 20
二、倡導使用的教學方法.............................21
第四章 研究結論與建議................................... 42
第一節 研究結論.................................... 42
一、小學《英語》教科書(湘少版)的優點...........................42
二、小學《英語》教科書(湘少版)的不足...........................43

第四章 研究結論與建議

第一節 研究結論
一、小學《英語》教科書(湘少版)的優點
(一)體現了先進的教育理念
該教材在內容的整體編寫上體現了新課程標準的先進理念,注重語言功能性的體現,教材設計了許多體驗性的活動,讓學生在任務型的活動中親自去體驗,在唱一唱、說一說、玩一玩、做一做的過程中享受學習英語的快樂。教材的編排體現了以學生為中心、教師為指導,配合不同的教學活動和游戲供教師選擇,培養和提升學生的語言交際能力。比如,教材在每個單元的 F 部分,即 Let's have fun!部分,設計了許多讓學生親自參與和體驗的活動,有走迷宮,字母拼圖游戲,學唱英語兒歌等,學生在這些活動中能真切體會到學習英語的樂趣和成就感。
(二)內容符合語言學習的基本規律
小學《英語》教科書(湘少版)整體上的內容編排符合小學生的興趣愛好,教材選擇的話題,都是與學生實際生活息息相關的,如個人情況(personalinformation)、居住環境(earth)、周末活動(weekend activities)、情感情緒(Feelings and moods)、天氣(weather)等,選擇這些話題都是讓學生可以用自己的生活事例來進行英語表達。整套教科書都是圍繞幾個可愛的人物:Peter、Dongdong、Anne、Lingling、Mingming、Tim 等展開的,每篇課文都配有彩色的圖片,吸引學生的注意力,提高學生學習英語的興趣。教科書在內容編排上整體上符合由易到難的原則,比如,在三年級起始階段,主要是簡單的學習英語問候,介紹自己的姓名,內容大多以口語為主,而到了高年級,增加了寫的內容,閱讀量也有所增多,注重學生思維品質的培養。總之,該套教科書基本符合英語語言學習的基本規律。
..............................

結束語

參考文獻(略)


原文地址:http://cy285.com/jy/28571.html,如有轉載請標明出處,謝謝。

您可能在尋找教育論文方面的范文,您可以移步到教育論文頻道(http://cy285.com/jy/贵州快3计划预测)查找


上一篇:父親政治資本對子代收入的影響之教育研究--基于子代人力資本的中介效應
下一篇:產業集群背景下區域職業教育對策研究——以沈陽經濟區為例
相關閱讀

探析西安高等教育發展方法創新

圖書館網絡資訊素質教育平臺分析

“思維型課堂教學”模式在思想品德課中

體育教育論文:讓多媒體進入體育課堂

音樂觀賞中要浸透音樂要素

小學生課外閱讀教育現狀的調查及改進對

能力本位教育對武術與民族體育系專業學

家庭體育環境、鍛煉動機與青少年身體活

小班化條件下高中數學課堂合作學習研討

新余市成人教育管理研究

創新教育“三到位”

中職計算機專業任務進程系統化課程構建

探析高校學生師德教育

杜威道德教育思想及其作用

A市為例——幼兒英語教育觀念與社會發展

探析幼兒園性教育活動實施的行動

初中英語教學中差異教學應用

中學生導師制研究

對我國家庭教育消費問題探析

探究式教學在高中數學中的應用研究